sejarah pendidikan Islam

Tugas mandiri                                                                                 Dosen Pembimbing

Sejarah Pendidikan Islam                                                             Dra. Lisdawati. M.Ag

STRUKTUR SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM DARI MASA RASULULLAH SAW SAMPAI ZAMAN REFORMASI DI INDONESIA DAN PENDIDIKAN WANITA DIDUNIA ISLAM

DI SUSUN OLEH

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU

PEKANBARU

2010

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, yang telah memberi kesehatan dan kesempurnaan dalam menyelesaikan pembuatan makalah dengan judul Struktur perkembangan pendidikan Islam dari masa Rasulullah sampai masa zaman Reformasi di Indonesia dan pendidikan wanita di dunia Islam, merupakan tugas mandiri kelompok dalam mata kuliah sejarah pendidikan islam.

Penulis juga mengucapkan terima kasih pada Dra. Lisdawati M.Ag. selaku dosen pembimbing mata kuliah Sejarah Pendidikan Islam. Dan penulis berterima kasih pada teman–teman yang telah membantu, memberi pengarahan melaksanakan tugas kelompok ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan makalah Sejarah Pendidikan Islam masih banyak kekurangan yang berjudul Struktur perkembangan pendidikan Islam dari masa Rasulullah sampai masa zaman Reformasi di Indonesia dan pendidikan wanita di dunia Islam, oleh karena itu kritik dan saran dari teman-teman sangat berarti bagi penyempurnaan makalah ini.

Semoga Allah SWT, senantiasa melindungi dan memberkahi kita semua Amin.

   

                                                                             Pekanbaru,  Desember 2010

                                                                                          Taswirudin

PENDAHULUAN

1.      LATAR BELAKANG

Ketika membahas pengertian pendidikan ada banyak pengertian sejarah pendidikan Islam. Sejarah pendidikan Islam memiliki pengertian seperti yang diungkapkan dalam buku Zuhairini dkk dijelaskan sejarah pendidikan Islam atau tarikhut tarbiyah islamiyah adalah merupakan keterangan mengenai pertumbuhan dan perkembangan pendidikan islam dari waktu ke waktu yang lain, sejak zaman lahirnya Islam sampai dengan sekarang

Ada beberapa rumusan pendidikan Islam yang dikemukakan oleh  Dra. Hasbullah tentang sejarah pendidikan Islam yaitu catatan peristiwa tentang pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam dari sejak lahir sampai sekarang.

2.      TUJUAN

Adapun tujuan belajar adalah sejarah perkembangan pendidikan Islam dari masa Rasulullah sampai masa zaman Reformasi di Indonesia dan pendidikan wanita di dunia Islam.karena banyak yang harus diketahui oleh mahasiswa karena merupakan bagian ilmu dalam pembelajaran saat kuliah Pendidikan Agama Islam.

Pertumbuhan pendidikan Islam pada masa Rasulullah SAW

Metode pendidikan pada masa Rasulullah SAW

Sistem pendidikan pada masa Rasulullah SAW

Pendidikan Mekkah

Memperbaiki ahlak

Evaluasi diri (muhasabah)

Mengajarkan tauhid Memperbaiki ahlak manusia Mengajarkan kebersihan Penyatuan antar kabilah melalui perjanjian antara dakwah dengan kaum kafir Quraisy

Membangun mesjid yaitu mesjid kuba Mengajarkan musyawarah Shalat berjamaah Muamalah Hubungan sosial

 

Perkembangan pendidikan Islam pada masa khuafaur rasidin

Masa  khalifah Umar bin Khattab (634-644)

Masa khalifah  Usman bin Affan (644-656)

Masa khalifah Ali bin Abi Thalib (656-651)

Masa khalifah AbuBakar  as-Siddiq (632-634)

Pendidikan Tauhid, Aqidah, dan Ahlak Memberantas nabi palsu Memberantas kaum murtad Memberantas orang yang tidak membayar zakat

Menunjuk guru sebagai pengajar Al-Qur’an Pengembangan ilmu bahasa dan menulis

Mengembangkan ilmu pengetahuan Membentuk angkatan perang Mengumpulkan tulisan ayat suci Al-Qur’an

Pengajaran tulis baca Al-Qur’an Membentuk partai-partai (firqah)

 

Perkembangan pendidikan Islam pada Bani Umayyah I

Pertumbuhan dan perkembangan pendidikan pada masa Bani Umayyah

Perkembangan lembaga pendidikan islam pada Bani Umayyah

Gerakan ilmu agama

Gerakan ilmu filsafat

Gerakan ilmu sejarah

Semangat agama yang kuat pada waktu itu

Mempergunakan filsafat untuk melawan Yahudi dan Nasrani

Kuttab : membaca,  menulis Al-Qur’an, belajar pokok-pokok Agama Mesjid : Al-Qur’an, hadis, dan fiqh

Damaskus Kuffah Mekkah Madinah Mesir

Ilmu agama yang berkembang

Ilmu Qiraat

Ilmu Fiqh

Ilmu Nahwu

Ilmu Tafsir

Ilmu Hadits

 

Perkembangan pendidikan Islam pada masa Bani Umayyah II

Khalifah yang memajukan pendidikan islam

Tharif ibn Malik Thariq ibn Ziyad Musa ibn Nusair Gubernur Afrika Utara

Kemajuan pendidikan pada Bani Umayyah

Dukungan penguasa Ada sekolah dan universitas Sarjana yang datang dari ujung timur dan ujung arab Ada persaingan Abbasiyah dan Umayyah dalam bidang ilmu pengetahuan

Ilmu Agama

Ilmu Umum

Kendala yang dihadapi dalam pendidikan islam

pemberontakan

Ordono II

Umar Hafsun

Dinasti Fatimiyyah

 

Perkembangan pendidikan Islam pada masa Bani Abbassiyah

pemberontakan

Lembaga pendidikan

Kehidupan guru

Interaksi guru dan siswa

Kurikulum pendidikan islam

Kuttab Suffah Masjid Majlis Khan madrasah

Guru dalam pendidikan muslim Tipe-tipe guru Pakain guru Organisasi guru

Sikap guru terhadap siswa Sikap siswa terhadap guru

Kurikulum pendidikan rendah Kurikulum pendidikan tinggi Kurikulum setelah berdirinya madrasah

Perkembangan ilmu keislaman

Kedokteran Tokohnya: Abu Zakaria, Sabur bun sahal. Hunain bin ishak, dan Ibnu Sina

Filsafat Tokohnya: Abu Ishak Al-Kindi, Abu Nasr Al-Farabi, Al-Ghazali, Ibnu Rusd

Ilmu Astronomi Tokohnya: Al-Battani, Al-farrazi, Abul Wafak, Rayhan Al-bayruni, Abu Mansyur Al-Falaky

Ilmu Matematika Tokohnya: Umar Al-Farukhan, Al-Khawarizmi

Ilmu Farmasi Tokohnya: Ibnu Baitar

 

Perkembangan pendidikan Islam sejak masuknya islam ke Indonesiasampai berdirinya Kerajaan Islam

Sejarah masuknya Islam di Indonesia

Jenis  lembaga pendidikan

Kerajaan Islam di Indonesia

Perdagangan Perkawinan Tasawuf Pendidikan Kesenian Politik

halaqah : Mesjid, Musalla, dan Pesantren.

Kerajaan Islam di Aceh Kerajaan Islam di Jawa: Kerajaan Demak Kerajaan Islam di Maluku Kerajaan Islam di Kalimantan Kerajaan Islam di Sulawesi: Kerajaan Kembar Gowwa Tallo

Faktor pendukung

Faktor Geografis: Indonesia berada dipersimpangan geografis  internasional

Faktor kesuburan tanah: menghasilkan keperluan barang-barang hidup

 

Perkembangan pendidikan islam pada masa kolonial Belanda

Faktor pendukung

Periode VOC (Verenigde Oost-Indisce Compagnie

Periode pemerintahan Belanda

Pendidikan pada VOC

Kebijakan Pendidikan pada pemerintahan Belanda

Pendidikan Dasar: Sekolah Latin: pelajaran utamanya adalah bahasa Latin. Seminarium Theologicum (Sekolah Seminari): Sekolah untuk mendidik calon-calon pendeta, yang didirikan pertama kali oleh Gubernur Jenderal van Imhoff tahun 1745 di Jakarta Academie der Marine (Akademi Pelayaran): Berdiri tahun 1743, dimaksudkan untuk mendidik calon perwira Sekolah Cina: tahun1737 didirikan untuk keturunan Cina yang miskin Pendidikan Islam: telah berkembang dan mengakar sejak proses awal masuknya Islam ke Indonesia

Menjaga jarak atau tidak memihak salah satu agama tertentu Memperhatikan keselarasan dengan lingkungan sehingga anak didik kelak mampu mandiri Sistem pendidikan diatur menurut pembedaan lapisan social diukur dan diarahkan untuk melahirkan kelas elit masyarakat yang dapat dimanfaatkan sebagai pendukung supremasi politik dan ekonomi pemerintah kolonial.

 

Perkembangan pendidikan Islam pada masa penjajahan Jepang

	Kebijakan pendidikan pada masa Jepang						Kebijakan jepang terhadap pendidikan Islam
	Dijadikannya Bahasa Indonesia sebagai bahasa resmi pengantar pendidikan Adanya integrasi sistem pendidikan
							Mengubah Kantoor Voor Islamistische Zaken pada masa Belanda yang dipimpin kaum orientalis menjadi Sumubi yang dipimpin tokoh Islam Pondok pesantren sering mendapat kunjungan dan bantuan pemerintah Jepang Mengizinkan pembentukan barisan Hizbullah yang mengajarkan latihan dasar seni kemiliteran bagi pemuda Islam di bawah pimpinan K.H. Zainal Arifin Mengizinkan berdirinya Sekolah Tinggi Islam di Jakarta di bawah asuhan K.H. Wahid Hasyim, Kahar Muzakkir dan Bung Hatta Diizinkannya ulama dan pemimpin nasionalis membentuk barisan Pembela Tanah Air (PETA) yang belakangan menjadi cikal-bakal TNI di zaman kemerdekaan Diizinkannya Majelis Islam A’la Indonesia (MIAI) terus beroperasi, sekalipun kemudian dibubarkan dan diganti dengan Majelis Syuro Muslimin Indonesia (Masyumi) yang menyertakan dua ormas besar Islam, Muhammadiyah dan NU
	Jenjang pendidikan pada masa jepang
	Pendidikan Dasar (Kokumin Gakko / Sekolah Rakyat). Lama studi 6 tahun. Termasuk SR adalah Sekolah Pertama yang merupakan konversi nama dari Sekolah dasar 3 atau 5 tahun bagi pribumi di masa Hindia Belanda Pendidikan Lanjutan. Terdiri dari Shoto Chu Gakko (Sekolah Menengah Pertama) dengan lama studi 3 tahun dan Koto Chu Gakko (Sekolah Menengah Tinggi) juga dengan lama studi 3 tahun. Pendidikan Kejuruan. Mencakup sekolah lanjutan bersifat vokasional antara lain di bidang pertukangan, pelayaran, pendidikan, teknik, dan pertanian.  Pendidikan Tinggi.

 

Pendidikan Islam pada masa Orde Lama

Pendidikan Islam zaman kemerdekaan

Kebijakan pemerintah dalam pendidikan Islam

Jenis lembaga pendidikan sesuai dengan tujuannya

Menanamkan rasa nasionalisme Menjadikan lagu Indonesia Raya sebagai lagu kebangsaan Menghapus pelajaran jepang Memberi semangat nasionalisme kepada murid atau siswa Menghentikan pengibaran bendera Jepang

Memasukkan pendidikan Islam kedalam kurikulum pendidikan umum disekolah negeri ataupun swasta Memasukkan ilmu pengetahuan umum kedalam kurikulum pendidikan Islam di madrasah Mendirikan sekolah pendidikan guru agama (PGA) untuk memprroduksi guru agama bagi sekolah

Lembaga pendidikan sesuai politik

Lembaga pendidikan sesuai ajaran Islam

Taman Siswa Sekolah syariat rakyat Kesatria institute Perguruan rakyat

Sekolah Syariat Islam Sekolah Muhammadiah Sekolah NU Sekolah Al-Irsad Sekolah Persatuan Al-Islam

 

Perkembangan pendidikan Islam pada masa Orde Baru

Sikap mental yang positif dan menghentikan penyelewengan Pancasila Memperjuangkan masyarakat yang adil dan makmur Sikap mental mengabdi kepada kepentingan rakyat dan melaksanakan Pancasila dan UUD 1945

Mempertinggi mental, moral, budi pekertidan perkuat keyakinan agama Mempertinggi kecerdasan dan keterampilan Membina dan mengembangkan fisik yang kuat

Dalam sekolah negeri diberikan pelajaran agama dan orang tua menetapkan anaknya mengikuti pelajaran tersebut Cara penyelenggaraan pelajaran agama di sekolah negeri diatur menteri pendidikan dan kebudayaan serta bekerjasama dengan menteri agama

Jenis pendidikan serta pengajaran Islam

Pesantren yaitu sekolah keagamaan yang memiliki asrama

Madrasah diniyyah yaitu sekolah yang memberikan pelajaran tambahan kepada murid

Madrasah swasta yaitu sekolah yang dikelola secara modern yang memberi pelajaran agama dan pelajaran umum

Madrasah ibtidaiyah negeri yaitu sekolah dasar negeri enam tahun

 

Perkembangan pendidikan Islam pada masa Reformasi

Pendidikan Islam pada masa Reformasi

pendidikan islam pada masa depan

Tujuan pendidikan pada masa Reformasi

Kendala pendidikan

Strategi pendidikan

Tujuan pendidikan MI/SD dan MTs/SLTP

Tujuan pendidikan MA/SLTA

Kurikulum belum mantap Kurang berkualitasnya guru Dualisme pengelolaan pendidikam antara Depag dan Depdikbud Minim persamaan hak dengan pendidikan umum Minim peminat sekolah agama

Strategi sosial politik, yaitu umat islam sendiri harus mendidik moralitas Islam yang benar Strategi kultural, yaitu memperluas cakrawala pemikiran umat Islam Strategi sosio cultural, yaitu mengembangkan nilai-nilai dan prinsip-prinsip Islam

Menumbuhkan keimanan dan dan ketaqwaan. Tumbuhnya sikap etika melalui teladan dan penanaman motivasi Tumbuhnya rasa ingin belajar Tumbuhnya kemapuan berkomunikasi dan sada akan kesehatan

Menumbuhkan keimanan dan dan ketaqwaan. Memiliki etika Memiliki penalaran yang baik Memiliki kemampuan berkomunikasi Dapat mengurus dirinya sendiri

 

Perkembangan pendidikan wanita di dunia Islam

	pendidikan wanita pada masa Rasulullah SAW			Pendidikan wanita pada masa Khulafaur Rasidin		Pendidikan wanita pada masa Bani Abbasiyah